Orientierung für den Onlinekurs
Folie:
Inhalt:
In dieser Folie erhältst du eine Orientierung über alles, was es in der Homepage gibt, was von dir im Falle, dass du den Kurs - auch nur teilweise - online besuchst, erwartet wird und was andere Kolleg_innen online gemacht haben.
Erwartung an die Mitarbeit↑
Um meine Vorstellung zu sehen, was den zeitlichen Aufwand betrifft, klicke auf das +.
Im Falle eines online Kurses:
In einem online Kurs würdest Du dich in der Regel ca. 15 min mit einem Thema beschäftigen. Danach ca. 30 min für deinen Kommentar/Frage/Rückmeldung. Anschließend kannst du dich an der Diskussion beteiligen und die schon existierenden Kommentare der anderen Teilnehmer_innen kommentieren. Dafür wirst du wieder ca. 30 min brauchen. Danach kannst du optional nach ein paar Tagen die neuen Kommentare lesen und eventuell etwas dazu schreiben.
- 15 min: Kapitel lesen;
- 30 min: Deinen Kommentar/Frage/Rückmeldung zum Thema schreiben;
- 30 min: Kommentare anderer lesen und selbst kommentieren;
Optional zu allen Themen bzw. alle paar Tagen
- 15 min: neue Kommentare lesen und kommentieren
Insgesamt solltest du auf die vorgesehenen 30 Einheiten (netto 22,5h) kommen. Es steht dir natürlich frei, mehr zu machen, wenn es dich interessiert.
Nun, wie wird benotet? Ich erwarte, dass jede_r Teilnehmer_in sich aktiv beteiligt und erhalte einen Überblick deines Engagements in der Homepage durch die Protokollierung der Blogeinträge und der Kommentare.
Du kannst wählen, wann du interaktiv hier in der Homepage arbeitest: jederzeit zwischen Beginn und Ende des präsenziellen Kurses oder nur in der dafür vorgesehenen Arbeitszeit. Der erwartete Arbeitsaufwand ist derselbe - wähle einfach, was dir besser passt.
Ihr könntet auch Gruppen bilden und die Kommentare als Gruppe verfassen. Bitte in diesem Fall um eine Liste der Gruppenmitglieder. Es ist wichtig, dass alle Mitglieder - intern - sich mit allen Themen befassen (es geht also nicht, die Themen unter den Mitgliedern aufzuteilen und jede_r bearbeitet nur ein Thema!). Ob ihr euch für diese Gruppenarbeit persönlich oder online trefft, bleibt euch überlassen.
Im Falle einer Ersatzarbeit:
Wenn Sie eine Ersatzarbeit brauchen, weil Sie bei Teil des Kurzes nicht anwesend sein können, möchte ich, dass Sie die entsprechenden Kapitel hier abarbeiten (lesen und kommentieren). Meine Rückmeldung zu Ihren Kommentare bekommen Sie persönlich von mir, wenn Sie wieder dabei sind oder in der Form von weiteren Kommentaren zeitnahe nach Kursabschluss.
Überblick der Themen ↑
Zur Übersicht zeige ich hier eine Liste der Themen für den ersten Teil.
Klicke auf das +, um die Liste zu lesen
In der linken Spalte siehst du die Themen, danach den Link zum Vortrag (bzw. zur Folie um den Kontext zu geben). Die letzten zwei Spalten zeigen als Orientierung die angedachte Zeit (in min), die du für das Thema verwenden solltest.
Themen in grün sind Überblickskapitel und ich erwarte hier, wenn überhaupt Verständnisfragen. Bei den Themen in blau dagegen erwarte ich eine vertiefenden inhaltliche Diskussion. Themen in Orange sind "Fleißaufgaben" - sie sind nicht unbedinkt nötig für das Verstehen des Inhalts, aber befassen sich mit schönen Geschichten, die weitere Aspekte beleuchten.
| Kapitel | Erster Teil - Thema | Link | Link | Lesen | Diskutieren |
| Einführung | Vortrag | Zoom | 60 | ||
| 0. | Einführung | Vortrag | Folie | 10 | 0 |
| 1. | Grundlage und historische Entwicklung | Vortrag | Folie | 10 | 0 |
| 1.1. | Die Vorsokratiker | Vortrag | Folie | 5 | 20 |
| 1.2. | Die Sophisten | Vortrag | Folie | 5 | 20 |
| 2. | Die verschiedenen Forschungszugänge | Vortrag | Folie | 5 | 20 |
| 2.1. | Prozessorientierte qualitative Forschung | Vortrag | Folie | 5 | 20 |
| 2.1.1. | Einführung | 15 | 40 | ||
| 2.1.2. | Forschungsgestaltung | 15 | 40 | ||
| 2.1.3. | Stichprobe | 15 | 40 | ||
| 2.1.4. | Datenanalyse | 15 | 40 | ||
| 2.2. | Prozessorientierte quantitative Forschung | Vortrag | Folie | 5 | 20 |
| 2.2.1. | Einführung | 15 | 40 | ||
| 2.2.2. | Prozess-Daten | 15 | 40 | ||
| 2.2.1. | Datenmatrix | 15 | 40 | ||
| 2.2.1. | Datenanalyse und Interpretation | 15 | 40 | ||
| 2.3. | Ergebnisorientierte qualitative Forschung | Vortrag | Folie | ||
| 2.3.1. | Einführung | 5 | |||
| 2.3.2. | Datenerhebung | 15 | 30 | ||
| 2.3.3. | Datenanalyse | 15 | 30 | ||
| 2.3.4. | Grenzen und Glaubwürdigkeit | 15 | 30 | ||
| 2.4. | Ergebnisorientierte quantitative Forschung | Vortrag | Folie | ||
| 2.4.1. | Einführung | 15 | 30 | ||
| 2.4.2. | Evidenzbasierte ergebnisorientierte Forschung | 15 | 30 | ||
| 2.4.3. | Evidenzhierarchie | 15 | 30 | ||
| 2.4.4. | Wozu brauchen wir randomisierte kontrollierte Studien? | 15 | 30 | ||
| 2.4.5. | RKS in der Psychotherapieforschung | 15 | 30 | ||
| 2.4.6. | Effektivität vs. Effizienz | 15 | 30 | ||
| Vorbereitung auf den 2.Teil | Vortrag | Zoom | 30 | ||
| Gesamtzeit | 11:15 | 3:15 | 8 |
| Kapitel | Zweiter Teil - Thema | Link | Link | Lesen | Diskutieren |
| Einführung | Zoom | 60 | |||
| 3. | Kritik an der Psychotherapieforschung | Vortrag | Folie | 10 | 0 |
| 3.1. | Psychotherapie - eine Lagebestimmung | Vortrag | Folie | 40 | 20 |
| 3.2. | Zur aktuellen Situation der Psychotherapiewissenschaft und ihrer Auswirkungen | Vortrag | Folie | 40 | 20 |
| 3.3. | Interne Schwierigkeiten qualitativer und quantitativer Forschung | Vortrag | Folie | 40 | 20 |
| 4. | Schlussdiskussion | Folie | 35 | ||
| 4.1. | Zum Inhalt | Diskussion | Zoom | 0 | 15 |
| 4.2. | Zur Form | Diskussion | Zoom | 0 | 15 |
| 4.3. | Rückmeldung die APG | Rückmeldungen | |||
| Gesamtzeit | 11:15 | 4:45 | 6:30 |
Pausengespräche, persönlicher Austausch: ↑
Hier findest du allgemeine Beiträge, die sich nicht auf den Inhalt beziehen, nach Zeit geordnet: Pausengespräche